SEANCE 3 Séance 1. Description et analyse de la fresque du mur est. SEANCE 7 (Musique, fonction et circonstances) Thématique Histoire des Arts : L’œuvre d’art et la mémoire Arts, Etat, Pouvoir Œuvre de référence Projet musical Different trains de Steve Reich (1988) Jaurès (Jacques Brel-1977/arr. 6) Vidéo « Architettura fascista a Roma » Il mecenatismo è sempre interessato ? Grammaire : les temps du passé. 5) Il fascismo. Article de blog « La modernizzazione fascista ». Etude d’une séquence du Roi danse (Film de Gérard Corbiau, inspiré de l’ouvrage de Philippe Beaussant, Lully ou le musicien du Soleil.) • Bansky, œuvres découvertes à Calais dont le Radeau de la Méduse et Bansky a les faveurs de la ville. Avec ces différents MOOC, nous offrons à tous la possibilité de bénéficier d'un enseignement à la fois rigoureux et convivial basé sur des contenus de qualité. : He was commissioned to make a sculpture for the site. Le malade imaginaire - Molière. Chaque groupe présente à l’oral la partie du dossier qu’il a étudié, les autres élèves prennent des notes afin de reconstituer toute l’histoire (tous les élèves ont préalablement eu les parties qui leur manquaient ainsi que le vocabulaire). Ex. Progetto di comunicazione EOC pour une partie de la classe et EOI pour l’autre partie. DM : conclusion de la compréhension écrite : les élèves doivent répondre à l’écrit aux questions de la catégorie « conclusione ». Analyse de la source. Que seraient les artistes, sans les puissants qui financent la réalisation de leurs œuvres ou les achètent ? Grammaire : les temps du passé, révision rapide du passé composé et de l’imparfait, travail plus approfondi sur le passé simple. SEQUENCE N° 2 : Art et pouvoir Séance n ° Percevoir Produire er 1 1. La 1ère séquence porte sur lâ origine du fameux masque porté entre autres par les Anonymous. 1) Compréhension de l’écrit et expression orale. 3) Il corteo dei Magi, di Benozzo Gozzoli, Cappella dei Magi del Palazzo Medici-Riccardi (parete est)   Grammatical : révision des temps du passé SEANCE 6 Que seraient les puissants, sans les artistes qui, pendant des siècles, ont loué leurs faits et gestes… et leur générosité ? Thème : Des oeuvres d’art marquantes dans l’histoire (Etats-Unis, monde anglophone) Axe : Art et Pouvoir. Utopia - Les productions des élèves. Si besoin, donner une synthèse à compléter (cf. Dossier sur le tombeau de Jules II. PROJET DE COMMUNICATION Les élèves devront être capables d’expliquer le rôle tenu par l’art vis-à-vis du pouvoir à l’époque de la Renaissance et du fascisme et les conséquences que cela a pu avoir pour les artistes. Niveau visé : B2. Les métamorphoses numériques d'Ovide. CO vidéo « Lorenzo de’ Medici » (1er extrait) Dialogues entre l'art et les textes fondateurs - Arts, mythes et religion. Pouvoir décrire l’art de la rue et comparer des œuvres.   Utilisation et réactivation d’acquis en Histoire (Renaissance vue en 2nde et fascisme vu en 1ère). SEQUENCE N° 2 : ART ET POUVOIR Question transversale: Comment les Arts traduisent-ils l’engagement des hommes contre la guerre au 20e siècle ? Niveau du CECRL : B1/B2. Lycée - Ressources institutionnelles Eduscol, Sortie en France de « Sicilian ghost story » le 13 juin, La vacanza e i parchi - séquence de M. Nusco, Mafia - séquence proposée par Mme Haentjens, L’arte efficace opposizione - séquence de Laura Boccia, L’azienda Ferrero - séquence de Mme Brossier, Donne e lavoro durante la grande guerra - séquence de Mme DELLE MONACHE, La dittatura dell’immagine - séquence de Mme SBRAGGIA. PRESENTATION DE LA SEQUENCE.   Métalangue : exprimer son opinion, subjonctif présent. Tristan et Iseult Approfondissement lexical : domaine de l’art. Cette séquence a pour objectif de familiariser les élèves avec le street art, à travers la description et l’interprétation de différentes œuvres et de les sensibiliser sur sa nature et sa fonction : simple dégradation ou nouvelle forme d’art ? Qual è il posto dell’arte in un regime totalitario ? 45mn. Étant donné que vous êtes dans le thème « Art et pouvoir », vous pouvez anticiper en imaginant les termes qui seront utilisés dans le document. Partager : Que seraient les artistes, sans les puissants qui financent la réalisation de leurs œuvres ou les achètent ? Focales : compréhension et expression écrites. Avis de lecteurs et réseaux sociaux. FICHE SÉQUENCE. 6) « Architettura fascista a Roma », vidéo (www.raiscuola.it). Classes concernées : 1ère. Activités langagières privilégiées : Expression orale . 2) Il Rinascimento. I prefer … Dirty. 7 séances, évaluations incluses. Autres activités développées : Compréhension orale, compréhension écrite et expression écrite . Les exemples possibles sur l’Art et le pouvoir . SUJET D’ÉTUDE Arte e potere : il mecenatismo e l’arte ufficiale in Italia (durante il Rinascimento e il ventennio fascista).. PROBLÉMATIQUE Come l’arte può contribuire a servire il potere politico ? Compréhension écrite par groupe. Le arti e il fascismo FICHE SÉQUENCE NOTION Lieux et formes de pouvoir SUJET D’ÉTUDE La « Mafia » PROBLÉMATIQUE Su che cosa la mafia fonda il proprio potere e con quali contro-poteri la si può combattere ? Rapide mise en commun à l’oral des idées et arguments de chacun dans l’expression écrite. CE EOC Présentation orale répondant à l’une des questions posées en début de séquence, en utilisant des exemples précis (œuvres d’art) pour justifier ses arguments. Séquence Las Meninas, dentro y fuera de su tiempo. 3) Compréhension et expression orales. Placés dans le rôle social d'étudiants en art concourant pour obtenir un stage au Museum of the City of New York lors de la tâche finale, ... Séquence et récit d'expérimentation pédagogique et numérique . Puis EE ramassée pr correction individualisée. Brainstorming rapide sur le fascisme (EO), à compléter par quelques informations si besoin (cf. La censure : quand art et pouvoir s’opposent . 1) Texte I mecenati (Tutto Bene Terminale p. 133) Street art in urbanscapes. 7) Progetto di comunicazione : débat et présentations orales. À faire à la maison, sera ramassé et corrigé (mais pas noté, car entraînement). + Diaporama contenant quelques éléments d’information et des œuvres d’art (pour illustrer certains éléments du cours). Lien avec d’autres disciplines : L’art et le pouvoir entretiennent des rapports tout à la fois féconds et complexes. L’art se donne souvent comme mission de refléter l’esprit de son temps, d’être le témoin vivant d‘une société. Il s'agit au travers de cette séquence d'aborder l'art urbain et plus précisément la peinture murale, son évolution et son pouvoir (protéger embellir / dénoncer critiquer...) Les outils proposés pour les activités de production sont différenciés. EOI Débat. Voici une fiche qui récapitule tout ce qu’il faut savoir sur l’art et le pouvoir – art and power – qui fait partie des huit axes d’études du cycle terminal en anglais. SUJET D’ÉTUDE Arte e potere : il mecenatismo e l’arte ufficiale in Italia (durante il Rinascimento e il ventennio fascista). Ex. Voici nos conseils pour l'épreuve autour du thème « Art et pouvoir ». PROBLÉMATIQUE Come l’arte può contribuire a servire il potere politico ? l ... Permettre à une équipe pédagogique, autour de deux tombeaux liés à Anne de Bretagne, d'aborder les ruptures et les continuités en Art. EOC, EE Comme d’habitude, nous mobilisons dans cette graine de culture plusieurs MOOC culturels, des ressources complémentaires, une conférence en direct et bien sûr, vos propres suggestions. 4) Dossier Storia della tomba di Giulio II (www.beniculturali.it) Focales : expression orale en continu et en interaction. Que seraient les puissants, sans les artistes qui, pendant des siècles, ont loué leurs faits et gestes… et leur générosité ? des vainqueurs… Autant d’éléments qui vous permettront de mieux analyser les représentations du pouvoir, y compris dans leurs formes les plus contemporaines. diaporama), mais aussi discussion sur le rapport d’un régime totalitaire avec les arts. Séquence pédagogique. Different trains de Steve Reich : Ecoute de l’introduction du 1 mouvement + début du 2e mouvement Ecoute globale et dialogue avec les élèves Notions abordées : Timbre et espace : musique électro-acoustique (= œuvre mixte), quatuor à cordes Style : contexte historique/musique contemporaine, … NOTION Lieux et formes du pouvoir – Terminales LV2. NOTION Lieux et formes du pouvoir – Terminales LV2. • Article du Monde, “En prenant la pose du petit Aylan, Ai Weiwei prend position”. James Nachtwey, Nicaragua 1984 relic of civil war became a monument in a park. 1 document. Les Ministères. Lien avec la réflexion sur l’art du programme de Philosophie. 1. SEANCE 5 AL dominantes : Expression Orale en Continu (EOC) et Interaction Orale (IO) AL secondaires : Compréhension … 8 mars … Focales : compréhension et expression orales. Focale : compréhension et expressions orales. Documentaire vidéo Lorenzo de’ Medici e gli artisti (1er extrait). CO vidéo « Architettura fascista a Roma ». Au fil de l’histoire, les hommes ont toujours combattu pour acquérir de plus en plus de pouvoirs et de propriétés. Ainsi donc, art et pouvoir sont intrinsèquement liés, et ce dans le monde entier. Comprendre ce qu’est le mécénat. Focale : compréhension de l’écrit. Cette mise en commun des idées de chacun ds EE a permis de faire le point sur ce qui est compris ou pas et de faire une sorte de bilan sur le mécénat et les rapports entre art et pouvoir à l’époque de la Renaissance. Tâche finale. Accès permanent Badge 1 séquence. Organiser un débat contradictoire entre artistes de rue et leurs détracteurs. Axes - séquences - fiches allemand. 6) Compréhension et expressions orales. Arte e potere : brainstorming (EO) Héros contre chimères. Pistes pour une séquence sur le pouvoir de l’art PROBLÉMATIQUE : 4) Dossier sur l’histoire de la création du tombeau de Jules II par Michel-Ange. Focales : compréhension et expression écrites. Utopia - un journal de bord pour des territoires imaginaires. Halloween monsters. 7) Expression orale en continu et en interaction.   Lexical : le vocabulaire lié aux arts et au mécénat Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports . L’arte ufficiale resta arte ? CO vidéo « Lorenzo de’ Medici » (2ème extrait) On lui a commandé une sculpture pour le site. 3è, séquence III: art, état et pouvoir. • Article de Libération, « Ai Weiwei en Aylan : malaise et réalité ». Problématique : To what extent could art help people overcome periods of crisis in the English-speaking world ? Des pistes d'exploitation et des supports adaptés sont proposés ci-dessous. Prise de notes des élèves pdt travail collectif d’EO (éléments importants au tableau si besoin). arts, états, pouvoir des outils pour construire un projet Histoire des Arts. Objectif : Utiliser cette séquence pour montrer comment les arts ont été au service du pouvoir absolu. On lui a commandé une sculpture pour le site. Depuis 2014, pour permettre à tous d'accéder facilement à la culture et aux savoirs, la Fondation Orange propose des MOOC en partenariat avec des institutions culturelles. Expression écrite : rédiger quelques phrases pour résumer le texte en utilisant les temps du passé. Published by Editions de la Rèunion … Art et pouvoir 4566 inscrits. EOC Adesso presenta Lorenzo de’ Medici alla classe (epoca, luogo, ruolo ufficiale, rapporto con gli artisti, esempi). Domaine : Arts. Domaine : Arts. de Zebda … : The counter-culture of the 1960s developed first in the UK and in the US. Focales langagières de chaque séance : 1) Texte introductif I mecenati. EOC pour conclure. ÉVALUATION Contrôles de connaissances en fin de séquence. Révision du subjonctif : exprimer son opinion (en préparation de la séance 7). 2) Extraits du documentaire vidéo I Medici padrini del Rinascimento, parte 2 (documentario inglese girato per Channel Four) 5) Compréhension et expression écrites. HdA, rupture, continuité, renaissance, moyen-âge, Histoire des Arts: quel écart entre réalité et image ? SUPPORTS Entrées culturelles. It’s art, it’s not. Introduction du document (présentation rapide de Jules II…). 2 Project Bronx video ³Street Art … Las Meninas, dentro y fuera de su tiempo. Approfondissement lexical : domaine de l’art. S'inscrire. La thématique « l'art de vivre ensemble » se décline selon huit axes exploitables à des degrés divers dans différentes langues. Mise en œuvre : Français (suite) 2. It’s prettier than/dirtier than/more beautiful than/more colourful than Introduction à la thématique. 3. Compréhension écrite : petit texte introductif « I mecenati ». SEQUENCE Niveau 1ère . Question: Une oeuvre musicale peut-elle être le témoignage des conflits du XXème siècle ? Alors, en route ! i i. des séquences Histoire des Arts. Ex. Vous êtes prêts à traquer le pouvoir dans ses multiples formes artistiques ? : Censorship is widespread in India. A propos de la Fondation OrangeMentions légalesCGU / CharteDonnées personnellesParamètres des cookies, Foire aux questionsNous contacterAssistance technique. Powerpoint)). fiche élève séance 2). SEANCE 4 Évaluations : Une évaluation formative écrite : connaissances thématiques, lexique de l’art et de la critique ; opinion personnelle Tâche finale (Expression Orale en Continu) 4. Grammaire : le subjonctif présent. séquence art et pouvoir 1ères Fichier Zip de 1.6 Mo . Classe de 1ère, séquence Art et pouvoir. 2) Compréhension et expression orales. 3) 2ème extrait du documentaire vidéo : exemple de la Cappella dei Magi. 5) Article de blog « La modernizzazione fascista » (anpi-lissone.over-blog.com/) Déroulement. Focales : compréhension et expression orales. Sotheby's Paris presents Collection Schickler-Pourtalès : Art et pouvoir au XIXe siècle on 5/16/2019 . EO, EE. vu dans la séquence 2) It’s a train.   Culturel : l’art de la Renaissance et du fascisme La séquence qui suit est publiée en accès libre, en collaboration avec les auteurs et l’éditeur de la bande dessinée : Chevaliers, moines et paysans, de Cluny à la première croisade (Florian Mazel et Vincent Sorel, Collection « Histoire Dessinée de la France », La Revue Dessinée / éditions La Découverte, 10/04/2019, 168 pages). Il mecenatismo è sempre interessato ? Après cette phase de mise en commun, conclusion à l’oral : description de l’œuvre finale et de l’évolution au fil des projets (rapidement en regardant différents schémas (cf. mardi 8 mars 2016, par Agnieszka Balandard. » Mise en œuvre : Français. SÉANCES Nombre de séances : 7 + 1 consacrée à l’évaluation. EOC. Mise à jour : 21 avril 2020. Cette graine de culture vous dévoilera les secrets des représentations du pouvoir : usage judicieux des couleurs et des matériaux, choix des postures et des symboles discrètement (ou pas) placés dans les portraits officiels, création de sagas à la gloire Rinascimento : brainstorming (EO), à compléter par des recherches à la maison pour la fois suivante si besoin. Cette séquence s’inspire de la ressource en Espagnol pour la série STHR d’Eduscol, « Le cheminement de l’art culinaire : voies de la technique, voies de la culture » (pdf de 496 Ko), centrée sur le moteur du progrès en matière d’art culinaire et, dans sa première partie, sur l’émergence de la cuisine espagnole contemporaine à la fin du XIXe siècle. La contre-culture des années 60 s'est tout d'abord développée au Royaume-Uni et aux Etats-Unis. 4) Compréhension et expression écrites. Objectif de chaque séance : Cliquez sur le document joint. PROJET DE COMMUNICATION Les élèves devront être capables d’expliquer sur quoi la mafia repose sa puissance et quels (...) Arte e potere - séquence de Mme Zerbini. La censure est répandue en Inde. It’s ugly, it’s pretty. Article de blog « La modernizzazione fascista ». Mecenatismo nel Rinascimento Vous trouverez la présentation complète de la séquence dans l'onglet Documents ainsi que les fichiers vidéos. Evaluation des activités langagières suivantes : CE et CO. OBJECTIFS L’autre groupe dispose de la Worksheet 2 – article pour faciliter leur . EO : description et analyse de l’œuvre de Benozzo Gozzoli. SEANCE 2 Ex. Thèmatique : Gestes fondateurs et mondes en mouvement . rapport entre art et pouvoir donne lieu à diverses interrogations : ... à attirer leur attention sur quelques points en relation avec la thématique de la séquence et la problématique. Axe d’étude : Axe 3 : Art et pouvoir. L’arte ufficiale resta arte ? Entre l’indispensable soutien aux artistes et l’instrumentalisation de leur talent, où passe la frontière ? Retour rapide sur la Renaissance, prise de notes des élèves. - Résultat attendu: - Susciter la prise de conscience et les pratiques efficientes de communication.
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