L'objectif de cette séquence est "- Apprendre à gérer son effort ; - Cycle 2 : mobiliser ses ressources pour courir entre 6 et 12 minutes ; - Cycle 3 : mobiliser ses ressources pour courir entre 8 et 15 minutes ; Pour chaque élève, il s'agira d'améliorer sa durée de course. Courir dans un espace de jeu partagé en ayant réagi à un signal Réagir au signal et courir vite vers un but concret Réagir à des signaux variés (visuels, tactiles et sonores) Passer d’une marche rapide à une course Prendre des informations sur les autres et sur l’espace Constater et accepter le résultat de l’action Pour entrer dans l’activité : A partir de l’histoire : Kalikoba et le lion terrible (cf revue EPS n° 110, nov -déc 2002) Langage d’évocation : dire ce que l’on a fait au cours de la séance. Objectifs : - Réagir rapidement à un signal. Courir vite cycle 2 Courir Vite CE1-CE2 Fiche de préparation (séquence . courir en suivant sa balle. Activités athlétiques aux cycles 2 et 3 Attendus de fin de cycle Au cycle 2: -Courir, sauter, lancer à des intensités et des durées variables dans des contextes adaptés.-Savoir différencier : courir vite et courir longtemps/lancer loin et lancer précis/sauter haut et sauter loin.-Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter. Courir vite (CE1) • Courir vite sur une trentaine de mètres. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de TPS, PS, MS et GS. Courir vite, courir longtemps. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE1 et CE2. Courir vite cycle2. N.Barral - L.Meutelet - animation 3 - courir au cycle I - 2008/2009 « Lions et gazelles » Objectif : courir sans ralentir ; différencier les rôles de poursuivant et poursuivi, être attentif au signal. Courir longtemps / Course de durée. Courir vite - Courir vite sur une trentaine de mètres. Cycles: 1 et 2 Niveau : MS/GS Séance : 3/6 Domaine : Agir et s’exprimer avec son corps Titre de la séquence : Activités athlétiques : Courir vite et jeux traditionnels Durée : 40 min Organisation de la classe : A l’extérieur, individuel et collectif. - Enchaîner une course avec une transmission de témoin. Expérimenter les différentes allures ; Courir vite pour fuir - Franchir la ligne d’arrivée sans ralentir. Site: 9 situations de jeux mettant en oeuvre des formes de courses différentes. En cycle 2 : il s’agira de répondre rapidement à un signal, et courir le plus rapidement possible en essayant de partir de plus en plus loin. L'objectif de cette séquence est "- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. • Réagir à un signal de départ, visuel ou sonore • Maintenir une trajectoire rectiligne. Courir vite (C P) • Courir vite sur une vingtaine de mètres. Enseigner la course au ce2. En cycle 1: l’o jetif prinipal sera de répondre à un signal et de ourir droit. 2 . But : courir le plus vite possible en ligne droite jusqu'au bout du parcours sur une distance maximale de 15m. compétence de fin de cycle : partir vite à un signal et maintenir sa vitesse pendant 7 secondes. Enseigner la course au ce2. • Franchir la ligne d’arrivée sans ralentir. COURIR VITE AU CE2; Jeux de course. L'objectif de cette séquence est Travailler sur la vitesse, le temps de réaction et l'écoute et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : Education physique et sportive. CM1 Séquence éducation Période 4 physique et sportive Produire une performance maximale mesurée à une échéance donnée Activités athlétiques : courir vite ... Manche 3 course 1 + 2 o Bilan : Pour courir vite il faut : avoir une bonne position de départ et partir vite, courir droit et maintenir sa vitesse pendant toute la course. Courir Vite. Remplir quelques rôles spécifiques. Cycle complet d'EPS - Courir vite sans obstacle - Ce2 Fiche de préparation, séquence, séances, évaluation Compétence : Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle : Savoir différencier : courir vite et courir longtemps Accepter de viser une performance mesurée et de se confronter aux autres. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de CE2, CM1 et CM2. Doc:Unité d'apprentissage courir vite au cycle 2. → Partir vite à un signal et maintenir sa vitesse Exemples d'unités d'apprentissage EPS Ce2. En cycle 3 : en plus des yles préédents, il s’agira pour l’élève d’étalonner 6 unités d'apprentissage au ce2. Course de vitesse au ce2
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